Artikels

Pascal De Decker is professor aan de faculteit architectuur aan de KU Leuven en hoofdredacteur van "Ruimte & Maatschappij", een Vlaams-Nederlands tijdschrift voor ruimtelijke vraagstukken. Hij deelt zijn visie over het fenomeen "sociaal wonen" in onderstaand interview.

Hoewel de AVG in overweging 33 voor het eerst het concept ‘broad consent’ introduceert, zou het een misvatting zijn te denken dat dit een vrijgeleide geeft voor het gebruik van niet specifieke toestemmingen.

Het vereiste expertiseniveau is niet strikt gedefinieerd, maar het moet evenredig zijn met de gevoeligheid, de complexiteit en de hoeveelheid persoonsgegevens die een organisatie verwerkt. Kortom, er wordt geen bepaald niveau of het verwerven van een bepaald diploma opgelegd. Het niveau van gespecialiseerde kennis dient bepaald te worden in functie van de uitgevoerde gegevensverwerkingsactiviteiten en de bescherming die voor de verwerkte gegevens vereist is.

In de "Wegwijzer gegevensbescherming voor archiefinstellingen" worden alle bepalingen in de AVG die relevant zijn voor de archiefsector, samengebracht en toegelicht. Die toelichtingen zijn in sommige gevallen niet definitief, in die zin dat sommige artikels van de AVG vatbaar zijn voor interpretatie en andere moesten worden omgezet in lidstatelijk recht, waardoor de implementatie niet in alle landen gelijk is.

Als het over taboes in onderwijs ging, stond het thema ‘centrale toetsen’ lange tijd steevast op nummer één. Het ‘c’-woord haalde niet altijd een diepgaand discours, want er waren te veel hardnekkige drempels om te overbruggen. Zo waren argumenten als het gevaar voor ‘teaching to the test’, ‘momentopnames’, ‘staatspedagogiek’ veelgehoorde argumenten om centrale toetsen in te voeren.

Auteur in de kijker, Annick Jehaes, combineert een job als leerkracht wiskunde met projecten om jouw impact op school te versterken als leerkracht, ondersteuner of leidinggevende. Als "talentontwikkelleraar" werkt ze aan zeer verscheiden opdrachten, al dan niet binnen de context van het onderwijs. Het project en gelijknamige boek "Veerkrachtig voor de klas" groeide uit van een individueel coachingtraject voor leerkrachten tot een workshop voor groepen in het onderwijs. Ze beantwoordt enkele vragen over de materie.