Artikels

Bij substitutie neemt de kopie de rol en originele status over van het oorspronkelijke stuk, dat op het einde van de rit wordt vernietigd. De aanpak bij een substitutieproject verschilt van die bij een ander digitaliseringsproject. De objectieven zijn immers (deels) anders en andere spelregels zijn van toepassing.

Het kleuteronderwijs staat al een tijd hoog op de beleidsagenda in Vlaanderen. Ook de huidige Vlaamse Regering (2019-2024) nam de voorbije jaren een aantal beleidsbeslissingen met als doel de kwaliteit van het kleuteronderwijs en kleuterparticipatie te verhogen. Zo is de leerplichtleeftijd verlaagd naar vijf jaar en werd de taalscreening Nederlands (KOALA) bij vijfjarige kleuters verplicht. Via de pilootprojecten ‘Doorgaande lijn’ wil de Vlaamse overheid ook opvang en onderwijs voor kinderen van nul tot zes jaar dichter bij elkaar brengen.

OVSG en de Nederlandse zusterorganisatie VOS-ABB organiseren daarom samen een gevarieerd event, het Vlaams-Nederlands symposium ‘Wie niet leest’ op 22 mei. Op dit event staan lezen en leesplezier centraal. Niet te missen!

Er komen heel wat vragen op de lokale besturen af. Logisch dus dat ze strategisch nadenken over hoe ze hun onderwijs zo efficiënt mogelijk kunnen organiseren en inbedden in de andere beleidsdomeinen. Daar varen alle bewoners – kinderen, jongeren, volwassenen – wel bij. Inzetten op (meer) verzelfstandiging of samenwerking kan dan een te onderzoeken optie zijn, ook op het vlak van onderwijs. Aan de basis van kwaliteitsvol onderwijs ligt een sterke organisatie die solide is en tegelijk kan inspelen op trends of evoluties. Welke bestuursvormen en samenwerkingen kennen we al en wat is nog meer mogelijk?

Het coronavirus heeft er toe geleid dat er meer aandacht gekomen is voor gezonde binnenlucht in klaslokalen.

Vera Van de Velde studeerde in 1991 af als leerkracht lager onderwijs en volgde daarna de banaba buitengewoon onderwijs. Tijdens haar loopbaan verkende ze verschillende invalshoeken van het onderwijs: als leerkracht buitengewoon basisonderwijs, leerkracht gewoon basisonderwijs, zorgleerkracht en directeur basisonderwijs, onderwijsinspecteur en nu als pedagogisch adviseur. De rode draad en haar drijfveer doorheen elke opdracht is de zorg voor een optimaal leerklimaat voor elk kind, waarvoor ze zich zowel autodidactisch als via nascholingen en opleidingen verdiepte in coachende vaardigheden en de kracht van samen school maken.