Column: De leraar als onderzoeker: hoe omgaan met onderzoekresultaten in de klas?
2021-05-25
De afgelopen decennia maakten de onderwijswetenschappen een ware methodenstrijd door: een niet-aflatende twist onder wetenschappelijke onderzoekers, over de kennisbasis waarop de onderwijskundige zich moet baseren. Daarbij staan aan de ene kant onderzoekers met een voorkeur voor een strikt empirische onderwijskunde. Deze kan volgens hen enkel functioneren als wetenschap wanneer elke vorm van empirische dataverzameling gebaseerd is op zuivere en harde empirische bewijsvoering.