Van data naar daadkracht | Print

Werken met data staat meer en meer in de belangstelling. Data kunnen waardevolle inzichten bieden die ten goede komen aan kwaliteit. Bij beleidsvoering op school vormen data een interessante aanvulling op de ervaringen, de intuïtie en het buikgevoel van mensen. Data kunnen leerkrachten helpen om leerlingen te begrijpen en te ondersteunen, om doordachte beslissingen te maken.

Toch zijn er heel wat mogelijke valkuilen die een succesvolle aanpak in de weg kunnen staan. Zo gebeurt het dat een te grote hoeveelheid data verzameld wordt, waardoor men het bos door de bomen niet meer ziet. Of dat er nauwelijks iets met de resultaten van een dataverzameling gedaan wordt. Of dat het verzamelen van data leidt tot een verenging van wat onderwijskwaliteit is.

Deze publicatie geeft handvatten om het werken met data kwaliteitsvol aan te pakken. Niet de data staan centraal, wel het werken met data: kwaliteitsontwikkeling met behulp van data. Hoe kun je data inzetten om kwaliteit te versterken, te borgen en te verbeteren?

Er is ook aandacht voor vakgroepen. Je maakt kennis met het kwaliteitsdossier van de vakgroep waarbij het OK-kader schooleigen gemaakt wordt en gelinkt wordt aan kwaliteitszorg. Werken met data is onderdeel hiervan.